Ζούμε με την οικογένεια.Η ΄Εκθεση στο Γυμνάσιο,Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου,ενότητα 2η

Ζούμε με την οικογένεια.Σημειώσεις για την έκθεση στο Γυμνάσιο,Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου

Ζούμε με την οικογένεια, Γλώσσα  Β΄ Γυμνασίου

  (σημειώσεις  για την ΄Εκθεση)

  Η οικογένεια είναι ένας θεσμός αναντικατάστατος για τη διαμόρφωση του χαρακτήρα και για την κοινωνικοποίηση* των νέων ανθρώπων.

[*ένταξη στην κοινωνία και προσαρμογή στις κοινωνικές ομάδες(σχολείο..).Μαθαίνουν να προσαρμόζονται στους κανόνες. ]

Ζούμε με την οικογένεια, Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, ενότητα 2η

Ζούμε με την οικογένεια, Γλώσσα  Β ΄Γυμνασίου, Ενότητα 2η ,Φύλλο εργασίας

Κωνσταντίνος Δ.   ,Β1, 2023-24

                    

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΣΤΗ  ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

                                 ΕΝΟΤΗΤΑ 2^η :ΖΟΥΜΕ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

Α.ΥΠΟΜΝΗΣΕΙΣ:

1)Ο ρόλος της οικογένειας :

  Οι άνθρωποι ζούμε το μεγαλύτερο μέρος της ζωής μας ή και ολόκληρη τη ζωή μας μέσα σε μια οικογένεια. Η οικογένεια φροντίζει για την ανατροφή των παιδιών, ικανοποιώντας τις φυσιολογικές τους ανάγκες. Ταυτόχρονα, μέσα στο οικογενειακό περιβάλλον, όταν κυριαρχούν η αγάπη, ο σεβασμός και η κατανόηση, τα άτομα ωριμάζουν πνευματικά και ψυχικά και αναπτύσσουν την προσωπικότητά τους. Οι άνθρωποι αντιλαμβάνονται τον κόσμο πρώτα μέσα από την οικογένεια. Η οικογένεια μας διαπαιδαγωγεί και μας βοηθά να αποκτήσουμε αξίες και αρχές, μας διδάσκει να αναλαμβάνουμε ευθύνες, πρωτοβουλίες .

"ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ, ΠΡΟΛΟΓΟΣ,2η ΣΚΗΝΗ,ΣΤΙΧΟΙ 83-191.

                                     ΦΥΛΛΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ                                               

                          ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ

              ΣΤΗ  Β΄ΣΚΗΝΗ ΤΟΥ ΠΡΟΛΟΓΟΥ,ΣΤΙΧΟΙ 83-191     

                 

                                    

Α.ΥΠΟΜΝΗΣΕΙΣ:

1)Διαβάστε τη 2^η  σκηνή από το σχολικό βιβλίο ,σελίδες 16-21 ή στο: http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-C112/347/2318,8866/ 

2)Δείτε το βίντεο με τη  β΄ σκηνή του Προλόγου στο θέατρο στη δ/νση: https://youtu.be/2IlCxBuDd3g (3'.20'') , https://youtu.be/yaW17McdcBU    

3)Θυμηθείτε από τις σελίδες 142-144 του σχολικού βιβλίου: α)τα κατά ποιόν μέρη της τραγωδίας β)τι είναι η τραγική ειρωνεία γ)τι είναι η στιχομυθία, πότε χρησιμοποιείται από τον ποιητή δ)τι είναι  οι πάροδοι στο αρχαίο θέατρο ε)την αντίθεση «είναι»- «φαίνεσθαι»(και από το: http://filologikaek.blogspot.gr/2017/10/blog-post_3.html )

ΠΡΟ ΤΥΠΑΚΙΑ..ΠΑΜΕ!

 ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΥ ΜΑΣ

ΤΟ ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΜΑΣ                             ΒΙΝΤΕΟ ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΜΑΤΟΣ

ΓΕΛΑΓΕ Η ΜΑΡΙΑ

13-11-2026

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΜΑΣ

Κανόνας	Τι σημαίνει στην πράξη
1. Η Αλήθεια πάνω από όλα	• Διασταυρώνουμε τις πληροφορίες: Δεν γράφουμε ποτέ κάτι βασισμένο σε φήμες ή κουτσομπολιά του διαδρόμου. • Ελέγχουμε τις πηγές: Αν βρούμε μια πληροφορία στο ίντερνετ, ελέγχουμε αν ισχύει από έγκυρες ιστοσελίδες και όχι από τυχαία βίντεο στο TikTok. • Δεν αλλάζουμε τα λόγια: Όταν παίρνουμε συνέντευξη, μεταφέρουμε ακριβώς αυτό που μας είπε ο άλλος.
2. Σεβασμός και Ευγένεια	• Όχι στο bullying και τις προσβολές: Το περιοδικό μας ενώνει το σχολείο. Δεν χρησιμοποιούμε ποτέ κοροϊδευτικές λέξεις ή ειρωνεία για κανέναν συμμαθητή ή καθηγητή μας. • Σεβόμαστε τη διαφορετικότητα: Δίνουμε φωνή σε όλες τις απόψεις, ακόμα κι αν διαφωνούμε με αυτές. • Δεν εκθέτουμε κανέναν: Αν κάποιος μας εμπιστευτεί κάτι προσωπικό, δεν το κάνουμε θέμα στο περιοδικό χωρίς την έγκρισή του.
3. Προστασία των Προσωπικών Δεδομένων	• Φωτογραφίες και ονόματα: Δεν δημοσιεύουμε φωτογραφίες συμμαθητών μας ή καθηγητών χωρίς να τους ρωτήσουμε πρώτα αν συμφωνούν. • Δικαίωμα στην άρνηση: Αν κάποιος δεν θέλει να μας δώσει συνέντευξη ή να απαντήσει σε μια ερώτηση, σεβόμαστε απόλυτα την επιθυμία του και δεν επιμένουμε.
4. Όχι στην Κλοπή Πνευματικής Ιδιοκτησίας	• Γράφουμε με δικά μας λόγια: Δεν αντιγράφουμε έτοιμα άρθρα από το Google ή το Wikipedia. Η αξία του περιοδικού είναι η δική μας φωνή. • Αναφέρουμε τις πηγές: Αν χρησιμοποιήσουμε μια φωτογραφία από το ίντερνετ ή μια ατάκα ενός επιστήμονα/καλλιτέχνη, γράφουμε από κάτω το όνομά του ή το site (π.χ. «Πηγή/Φωτογραφία: NASA»).
5. Ευθύνη και Διόρθωση Λαθών	• Παραδεχόμαστε τα λάθη μας: Αν γράψουμε κάτι που τελικά αποδειχθεί λάθος, δεν το κρύβουμε. Ζητάμε συγγνώμη και το διορθώνουμε αμέσως στο επόμενο τεύχος. • Υπογράφουμε με περηφάνια: Κάθε άρθρο έχει το όνομά μας, οπότε είμαστε υπεύθυνοι για ό,τι γράφουμε.

ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ              

 ΓΙΑ ΧΑΡΟΥΜΕΝΗ ΔΙΑΘΕΣΗ!

«Πάμε Σχολείο;»: Χιουμοριστική στήλη για την καθημερινότητα στο Πρότυπο.  Γράφουμε τις εμπειρίες μας.

«Πάμε συνέντευξη;» Χωρισμένοι/ες σε ομάδες ετοιμάζουμε ερωτήσεις για μαθητή ή μαθήτρια του Ομίλου ,αρχικά ,και στη συνέχεια από άλλους/ες μαθητές/τριες, καθηγητές/τριες…

 «Πάμε Σινεμά / Πάμε  Βιβλίο;»:  ταινίες, σειρές, βιβλία,θεατρικές παραστάσεις που  προτείνετε εσείς.

«Πάμε ..Εσύ τι θα έκανες;»: Μικρά κοινωνικά πειράματα ή ερωτήσεις κρίσεως για το bullying, τον σεβασμό στη διαφορετικότητα και την αλληλεγγύη, όπου καταθέτουμε την άποψή μας. 

                                                                                         

 «Πάμε μια Βόλτα;»: Ρεπορτάζ εκτός τάξης, συνεντεύξεις με καθηγητές, τον διευθυντή ή  αποφοίτους.   

                                                                                            

  «Πάμε να Αλλάξουμε τον Κόσμο;»: Άρθρα για το περιβάλλον, τον εθελοντισμό και τις κοινωνικές δράσεις του σχολείου.     

                                  

 «Πάμε έρευνα;»  Ένα άρθρο-έρευνα  από εσάς για τον εθισμό στα social media (TikTok, Instagram) και  πώς επηρεάζει τις σχέσεις σας στην πραγματική ζωή.                                                                                                                  

«Πάμε κόμικ;» Όποιος τα καταφέρνει..                                                       

«Πάμε Τεχνητή Νοημοσύνη;» Τι γνωρίζουμε γι΄ αυτήν ,η επίδρασή της στη ζωή μας, η γνώμη μας..                                

«Πάμε κριτική;» Για θέματα που μας προβληματίζουν, τι μας αρέσει, τι θέλουμε ν΄ αλλάξουμε.

«Πάμε μουσική;»

Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι

ΜΟΤΣΑΡΤ

He s a pirate

Συμπληρώνουμε την κάρτα μέλους του Ομίλου μας

Αλλά τα βράδια,Τάσος Λειβαδίτης

https://open.spotify.com/episode/3yVQsImQ4E44wpTCikqOSX?si=szBqMxjzRvy-T3V5rDY45w

Παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων στα αρχαία ελληνικά,Θεωρία-Ασκήσεις,Αρχαία Γ΄Γυμνασίου

Παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων στα αρχαία ελληνικά,Θεωρία-Ασκήσεις, Ενότητα 2η ,Αρχαία Γ΄Γυμνασίου

ΠΑΡΑΘΕΤΙΚΑ ΕΠΙΘΕΤΩΝ- ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΩΝ

Υπάρχουν τρεις βαθμοί για τα επίθετα και τα επιρρήματα: ο θετικός, ο συγκριτικός και ο υπερθετικός. 

 1) Επίθετα

Α. Ομαλά παραθετικά

Οι καταλήξεις των παραθετικών είναι:

– τερος, -τερα, -τερον= για τον συγκριτικό

– τατος, – τατη, -τατον= για τον υπερθετικό

"Απομνημονεύματα" Γιάννη Μακρυγιάννη, Βίντεο AI, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου 

«Το περιεχόμενο τής γραφής τού Μακρυγιάννη είναι ο ατελείωτος και πραγματικός αγώνας ενός ανθρώπου που, με όλα τα ένστικτα τής φυλής του ριζωμένα βαθιά μέσα στα σπλάχνα του, αναζητά την ελευθερία, το δίκιο, την ανθρωπιά. Πολέμησε, αγωνίστηκε, πίστεψε, σακατεύτηκε, αηδίασε, θύμωσε. Αλλά έμεινε –όπως βγαίνει από το γράψιμό του το απελέκητο– πάντα ορθός, ώς το τέλος: άνθρωπος στο ύψος τού ανθρώπου. Δεν έγινε μήτε υπεράνθρωπος μήτε σκουλήκι.»

Γ. Σεφέρης, «Ένας Έλληνας, ο Μακρυγιάννης»

Η ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗ ΣΕ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΝΕΟ

Α.ΥΠΟΜΝΗΣΕΙΣ:   BINTEO ΑΙ: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ

ΣΤΟ ΠΡΩΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΣΥΖΗΤΗΣΑΜΕ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΟΥ ΤΟΥ Γ1 2026-27 ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣΤΟΥ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΙΔΙΟ.
Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΜΑΣ  Ο ΜΙΧΑΛΗΣ ΕΜΠΝΕΥΣΤΗΚΕ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΤΗΣ Τ.Ν. ΕΝΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ:

1)Απομνημονεύματα :Διαβάστε ,επίσης ,από το σχολικό βιβλίο σελ.45 ή ΕΔΩ  και ΕΔΩ(δες στην αυτοβιογραφία). Το απομνημόνευμα βασίζεται στην ταύτιση των προσώπων του συγγραφέα, του αφηγητή και του πρωταγωνιστή της ιστορίας.Στο απομνημόνευμα αναπλάθονται εμπειρίες και συμβάντα που έζησε και μαρτυρεί ο συγγραφέας. Κεντρικά χαρακτηριστικά του είδους είναι η υποκειμενικότητα και η αυτοδικαιωτική πρόθεση, δηλαδή η συστηματική προσπάθεια του αφηγητή να παρουσιάσει το παρελθόν με τρόπο που τονίζει την προσωπική του συμβολή στα γεγονότα ή γενικότερα δικαιώνει την προσωπικότητά του.Οι αυτοβιογραφίες και τα απομνημονεύματα χρησιμεύουν ως πολύτιμη ιστορική πηγή όχι μόνο για τις επιμέρους πληροφορίες που περιέχουν, αλλά κυρίως για τη γνώση που μας μεταφέρουν αναφορικά με το πώς οι άνθρωποι μιας ορισμένης κοινωνικής ομάδας και εποχής βιώνουν και ερμηνεύουν τη σχέση τους με την πραγματικότητα της εποχής τους. Παράλληλα, όμως, τα απομνημονεύματα   συχνά διαθέτουν λογοτεχνικές αρετές που τα καθιστούν αξιόλογα και κάποτε συναρπαστικά αναγνώσματα, πέραν της αξίας τους ως πηγών για την κατανόηση του παρελθόντος.(από το σχολικό βιβλίο)

"Ζητείται ελπίς", Αντώνης Σαμαράκης ,Λογοτεχνία Γ' Γυμνασίου

"ΖΗΤΕΙΤΑΙ ΕΛΠΙΣ", ΑΝΤΩΝΗΣ  ΣΑΜΑΡΑΚΗΣ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 

Α.ΥΠΟΜΝΗΣΕΙΣ:

1)Διαβάστε το κείμενο στο: http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-C113/351/2369,9044/ και στο σχολικό βιβλίο ,σελίδες 235-238 

και για την μεταπολεμική λογοτεχνία ΕΔΩ , στη σελίδα 219 του σχολικού βιβλίου και στο παρακάτω βίντεο: