Αφηγητής -αφήγηση- κειμενικοί δείκτες, κουίζ ,Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου

ΑΦΗΓΗΤΗΣ- ΑΦΗΓΗΣΗ- ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ-ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΟΙ ΤΡΟΠΟΙ-ΚΕΙΜΕΝΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ     ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

            

Η αφήγηση είναι πράξη επικοινωνίας με την οποία παρουσιάζεται, προφορικά ή γραπτά, μια σειρά γεγονότων πραγματικών ή φανταστικών.

  Πομπός--------à           Μήνυμα-------à                        Δέκτης                                                 (αφηγητής)      (αφηγηματικό περιεχόμενο)       (αποδέκτης  αφήγησης)

" ΄Ενας στοργικός ηγέτης",Ξενοφών,Αγησίλαος,Βίντεο,Αρχαία Β΄Γυμνασίου

"ΕΝΑΣ ΣΤΟΡΓΙΚΟΣ ΗΓΕΤΗΣ",ΞΕΝΟΦΩΝ,ΑΓΗΣΙΛΑΟΣ,ΕΝΟΤΗΤΑ 7η, ΑΡΧΑΙΑ  Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΒΙΝΤΕΟ.                

Αγησίλαος

Ξενοφών

       

           

             

 ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ  ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ  Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΕΝΟΤΗΤΑ 7: «ΕΝΑΣ ΣΤΟΡΓΙΚΟΣ ΗΓΕΤΗΣ»,ΞΕΝΟΦΩΝΤΑ ,ΑΓΗΣΙΛΑΟΣ 7.1-3

Α.ΥΠΟΜΝΗΣΕΙΣ:

1) Ο βασιλιάς Αγησίλαος Β΄  βασίλευσε στη Σπάρτη από το 399 έως το 360 π.Χ. Ο Αγησίλαος σεβόταν τους ναούς ακόμη και στην εχθρική γη, γιατί είχε τη γνώμη ότι πρέπει να έχει κανείς τους θεούς συμμάχους το ίδιο στην εχθρική και στη φιλική χώρα. Αρνιόταν να του στήσουν άγαλμα, αν και πολλοί ήθελαν να του κάνουν δώρο. Αν και ήταν πολύ ήρεμος απέναντι στους φίλους, προξενούσε μεγάλο φόβο στους εχθρούς.Οι συγγενείς του τον αποκαλούσαν στήριγμα της οικογένειας, οι φίλοι του πρόθυμο, όσοι του πρόσφεραν κάποια υπηρεσία άνθρωπο που το αναγνώριζε, όσοι αδικούνταν υπερασπιστή τους και όσοι ,βέβαια ,πέρασαν μαζί του κινδύνους σωτήρα μετά από τους θεούς. Ποιος προξενούσε στην ακμή της ηλικίας του τόσο φόβο στους εχθρούς, όσο ο Αγησίλαος στην πιο προχωρημένη ηλικία;(Ξενοφών)……Ο Ξενοφών, Αθηναίος ιστορικός και συγγραφέας, εκτιμούσε ιδιαίτερα τον  Σπαρτιάτη βασιλιά Αγησίλαο. Το έργο του «Αγησίλαος»  θεωρείται ένα από τα έργα που συνέβαλαν στην ανάπτυξη της βιογραφίας ως λογοτεχνικού είδους.

2)Διαβάστε το κείμενο στο σχολικό βιβλίο, σελίδα 52 ή ΕΔΩ.Παρακολουθήστε το βίντεο 

Απρόσωπη σύνταξη, Βίντεο,Αρχαία Γυμνασίου

Απρόσωπα ρήματα και εκφράσεις, Βίντεο, Αρχαία Β΄ και  Γ΄ Γυμνασίου

Ασκήσεις στην ενότητα 6 ,Αρχαία Β΄ Γυμνασίου

Ασκήσεις κατανόησης κειμένου, λεξιλογικές, συντακτικές, ετυμολογικές, Αρχαία Β΄ Γυμνασίου, ενότητα 6

1)Ποιος  είναι ο Σωκράτης;                                                               Ποιος είναι ο Μέλητος;

 

Πού   βρίσκεται;

Τι έγινε;

                                                Τι λέει;

2)Κατανόηση του κειμένου (απαντώ με φράσεις του αρχαιοελληνικού κειμένου):

Πώς στηρίζει ο Μέλητος την κατηγορία ότι ο Σωκράτης διαφθείρει τους νέους;
Σε ποιον τομέα ο Σωκράτης ομολογεί ότι ζητά  από τους νέους να τον υπακούν;
Να αναφέρετε ένα επιχείρημα που χρησιμοποιεί ο Σωκράτης ,για να στηρίξει την άποψή του ότι οι νέοι πρέπει να ακούνε τους ειδικούς σε  κάθε τομέα.
Ποιο θεωρεί το μεγαλύτερο αγαθό για τους ανθρώπους ο Σωκράτης;

Ραψωδία Π 684-867,Το κύκνειο άσμα και ο θάνατος του Πάτροκλου,Ιλιάδα Β΄Γυμνασίου

Ραψωδία Π 684-867,Το κύκνειο άσμα και ο θάνατος του Πάτροκλου, Ιλιάδα Β΄ Γυμνασίου, Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής

                         ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ                                                                             ΣΤΗΝ ΙΛΙΑΔΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ,  ΡΑΨΩΔΙΑ Π: ΣΤΙΧΟΙ 684-867     

                                              26^η ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΙΛΙΑΔΑΣ
                                Το κύκνειο άσμα και ο θάνατος του  Πάτροκλου  

      

  Α.ΥΠΟΜΝΗΣΕΙΣ:

1)Διαβάστε το κείμενο και τις υποσημειώσεις του  στις σελίδες 112-117 του σχολικού βιβλίου ή στο: http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-B108/208/1456,4857/  .

 2)α)Η κατάσταση στο αχαϊκό στρατόπεδο (αρχή της ραψωδίας Π): υπάρχουν τραυματισμένοι αρχηγοί, oι Τρώες έχουν φτάσει στα πλοία. Ο Πάτροκλος μετά από πρόταση του Νέστορα ζητά από τον Αχιλλέα να μπει στη μάχη ο ίδιος με τα όπλα του Αχιλλέα οδηγώντας τους Μυρμιδόνες. Ο Αχιλλέας δέχεται. Τον συμβουλεύει να μην απομακρυνθεί από τα πλοία.Ο Πάτροκλος μετά από συνεχείς επιτυχίες έχει υπερβολική αυτοπεποίθηση, η άτη τον έχει χτυπήσει και ξεχνά τις εντολές του Αχιλλέα.  β) Η αριστεία είναι η εξαιρετική πολεμική ανδρεία στη μάχη.   γ)Θεομαχία είναι η παρέμβαση των θεών  στη μάχη και ο  αγώνας μεταξύ τους ή με τον   ήρωα που αρίστευε .

"Οι δημιουργικές δραστηριότητες στη ζωή μου", Σημειώσεις για την παραγωγή λόγου,Ενότητα 6η ,Γλώσσα Α΄Γυμνασίου

"Οι δημιουργικές δραστηριότητες στη ζωή μου",Έκθεση-σημειώσεις,Ενότητα 6η ,Γλώσσα Α΄Γυμνασίου

ΟΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 6 ,ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ  ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΥ

Δραστηριότητα είναι ένα σύνολο ενεργειών ενός ατόμου που αφορούν έναν συγκεκριμένο τομέα και δεν σχετίζονται μόνο με επαγγελματικές υποχρεώσεις αλλά εξαρτώνται από :α)τα ενδιαφέροντα, τις ιδιαιτερότητες ,τις κλίσεις του ατόμου β)τον χρόνο που διαθέτει γ)τις γνώσεις του δ)τις συνήθειές του ε)τις δυνατότητες που του παρέχονται από το περιβάλλον που ζει. Είναι δημιουργικές οι δραστηριότητες , όταν μας ψυχαγωγούν και μας κάνουν δημιουργικούς.

"ΟΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ",ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 6η,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΟΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 6η ,ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ

ΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΗΣ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ

ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Α.ΥΠΟΜΝΗΣΕΙΣ:

1)Διαβάστε τα εισαγωγικά  κείμενα της Ενότητας 6 : http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A112/337/2296,8756/  .

2)Μελετήστε τις σημειώσεις για τις «Δημιουργικές δραστηριότητες στη ζωή μας» στο τέλος του φύλλου εργασίας. Διαβάστε τη θεωρία της ενότητας για τη λειτουργία των  πτώσεων του ουσιαστικού μέσα στην πρόταση, τον ρόλο του όταν προσδιορίζει άλλο ουσιαστικό, τον σχηματισμό παράγωγων ουσιαστικών από άλλα ουσιαστικά, ρήματα, επίθετα: http://filologikaek.blogspot.com/2020/03/6_18.html .                                                                               Θυμηθείτε όσα μάθαμε για την παράγραφο: https://filologikaek.blogspot.com/2019/10/2.html#more .

Για τις φωνές και τις συζυγίες των ρημάτων διαβάστε ΕΔΩ ,για το ποιον ενέργειας ΕΔΩ και για τις διαθέσεις του ρήματος ΕΔΩ.