ΑΡΧΑΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ

ΑΡΧΑΙΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ:ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1-10 ΤΗΣ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

1)Στο παρακάτω κείμενο:α)Να βρείτε και να υπογραμμίσετε τα ουσιαστικά α΄ και β΄κλίσης και τα επίθετα της β΄κλίσης.  β)Να μεταφέρετε τα ουσιαστικά από τον ενικό στον πληθυντικό και αντίστροφα στην πτώση που βρίσκονται. γ)Οι υπογραμμισμένες αντωνυμίες να αναγνωρισθούν γραμματικά και να κλιθούν σε ενικό και πληθυντικό αριθμό στο ίδιο πρόσωπο ή γένος.   

Πλέομεν ὅσον τριακοσίους σταδίους καὶ νήσῳ μικρᾷ καὶ ἐρήμῃ προσφερόμεθα. Μείναντες δὲ ἡμέρας ἐν τῇ νήσῳ πέντε, τῇ ἕκτῃ ἐξορμῶμεν καὶ τῇ ὀγδόῃ καθορῶμεν ἀνθρώπους πολλοὺς ἐπὶ τοῦ πελάγους διαθέοντας, ἅπαντα ἡμῖν προσεοικότας καὶ τὰ σώματα καὶ τὰ μεγέθη, πλὴν τῶν ποδῶν μόνων· ταῦτα γὰρ φέλλινα ἔχουσιν·

Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, επαναληπτικές γραμματικές ασκήσεις

Αρχαία  Α΄  Γυμνασίου, Γραμματικές ασκήσεις επανάληψης

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ ΤΗΣ  ΑΡΧΑΙΑΣ  ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ  ΓΙΑ  ΤΗΝ  Α΄, Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ   

Α.Στις παρακάτω προτάσεις να αναγνωρίσετε τον χρόνο και τη φωνή του υπογραμμισμένου ρήματος και να το μεταφέρετε στο α’ πρόσωπο ενικού του Ενεστώτα στη φωνή που βρίσκεται.

1)Οὐδεὶς ἐμὲ πέπεικεν, ὡς ἡ ἀδικία τῆς δικαιοσύνης ὠφελιμώτερον. .......................................................................................................................................

2)Πολλὰ μεθ’ ὑμῶν κεκινδυνεύκαμεν καὶ κατὰ γῆν καὶ κατὰ θάλατταν. .......................................................................................................................................

3)Τὴν Ἑλλάδα ἐπεπαιδεύκει οὗτος ὁ ποιητής. .......................................................................................................................................

ΑΝΑΔΙΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ, ΠΑΡΑΚΕΙΜΕΝΟΣ-ΥΠΕΡΣΥΝΤΕΛΙΚΟΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΦΩΝΗΣ,ΒΙΝΤΕΟ,ΑΣΚΗΣΕΙΣ, ΕΝΟΤΗΤΑ 9,ΑΡΧΑΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΑΝΑΔΙΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ,ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΚΕΙΜΕΝΟΥ -ΥΠΕΡΣΥΝΤΕΛΙΚΟΥ, ΒΙΝΤΕΟ,   ΑΣΚΗΣΕΙΣ.   ΕΝΟΤΗΤΑ 9,ΑΡΧΑΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ:

ΤΟ ΒΙΝΤΕΟ
Αναδιπλασιασμός

α) Ομαλός αναδιπλασιασμός στα απλά ρήματα

Οι συντελικοί χρόνοι (παρακείμενος, υπερσυντέλικος και συντελεσμένος μέλλοντας) έχουν στην αρχή του θέματος αναδιπλασιασμό σε όλες τις εγκλίσεις και στο απαρέμφατο και τη μετοχή.

Ο αναδιπλασιασμός είναι τριών ειδών:

Η αύξηση στα ρήματα ,Παρατατικός-Αόριστος,Βίντεο,Αρχαία Α΄Γυμνασίου,Ενότητα 7η

Η ΑΥΞΗΣΗ ΣΤΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥΣ ΧΡΟΝΟΥΣ ΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ,ΠΑΡΑΤΑΤΙΚΟΣ ΚΑΙ ΑΟΡΙΣΤΟΣ,ΑΡΧΑΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ


  









           
                  
                                     






  

α) Ομαλή αύξηση στα απλά ρήματα

. Στους ιστορικούς χρόνους της οριστικής (δηλ. στον παρατατικό, τον αόριστο και τον υπερσυντέλικο) τα ρήματα παίρνουν στην αρχή του θέματος αύξηση.

Η αύξηση δηλώνει το παρελθόν και είναι δύο ειδών: συλλαβική και χρονική.

1) Συλλαβική αύξηση παίρνουν τα ρήματα που το θέμα τους αρχίζει από σύμφωνο. Και είναι συλλαβική αύξηση η προσθήκη ενός ε (με ψιλή) στην αρχή του θέματος από το οποίο σχηματίζεται καθένας από τους ιστορικούς χρόνους της οριστικής: (λύ-ω), παρατ. ἔ-λυον, αόρ. ἔ-λυσα, υπερσ. ἐ-λελύκειν.

2) Χρονική αύξηση παίρνουν τα ρήματα που το θέμα τους αρχίζει από φωνήεν (ή δίφθογγο). Και είναι χρονική αύξηση η έκταση του αρχικού βραχύχρονου φωνήεντος του θέματος από το οποίο σχηματίζεται καθένας από τους ιστορικούς χρόνους της οριστικής (η μετατροπή του βραχέος σε μακρό ).

Κατά τη χρονική αύξηση γίνονται οι ακόλουθες εκτάσεις:

το ᾰ σε η:	ἀκούω - ἤκουον	το αι σε ῃ:	αἰσθάνομαι – ᾐσθανόμην
το ε σε η:	ἐλπίζω - ἤλπιζον	το ει σε ῃ:	εἰκάζω – ᾔκαζον
το ο σε ω:	ὁρίζω - ὥριζον	το αυ σε ηυ:	αὐξάνω – ηὔξανον
το ῐ σε ῑ:	ἱκετεύω - ἱκέτευον	το ευ σε ηυ:	εὔχομαι – ηὐχόμην
το ῠ σε ῡ:	ὑβρίζω - ὕβριζον	το οι σε ῳ:	οἰκτίρω – ᾤκτιρον

Η αύξηση στα ρήματα ,Παρατατικός-Αόριστος, εἰμί, Αρχαία Α΄ Γυμνασίου

Η αύξηση στα ρήματα  της αρχαίας ελληνικής με αντιπαραβολική διδασκαλία με τα νέα ελληνικά, Παρατατικός-Αόριστος βαρύτονων ρημάτων, Ενεργητική Φωνή ,Αρχαία Α΄ Γυμνασίου

1)Διαβάστε δυνατά την κλίση του παρατατικού του ρήματος λύνω στη νέα ελληνική. Παρατηρήστε  και θυμηθείτε τι συμβαίνει όταν η αύξηση δεν τονίζεται:

έλυνα

έλυνες

έλυνε

λύναμε

λύνατε

έλυναν/λύναν(ε)

Διαβάστε δυνατά τον Παρατατικό του ρήματος λύω στα αρχαία ελληνικά. Συγκρίνετε με την κλίση στα νέα ελληνικά. Γράψτε στο τετράδιο τις παρατηρήσεις σας.

ἔ-λυ-ον ἔ-λυ-ες ἔ-λυ-ε

ἐ-λύ-ομεν ἐ-λύ-ετε ἔ-λυ-ον

 

 

 

 

Επίθετα δευτερόκλιτα ,Θεωρία-Ασκήσεις. Η δεικτική αντωνυμία Ενότητα 8η ,Αρχαία Α΄ Γυμνασίου

Επίθετα λέγονται οι λέξεις που φανερώνουν ιδιότητα ή ποιότητα ουσιαστικών. σοφὸς (ἀνήρ), καλὴ (γυνή), ὑψηλὸν (ὄρος)·

Από τα επίθετα:

1) πολλά είναι τρικατάληκτα με τρία γένη, δηλ. έχουν τρία γένη (αρσενικό, θηλυκό και ουδέτερο) και τρεις καταλήξεις, μία για κάθε γένος: ὁ σοφός, ἡ σοφή, τὸ σοφόν — ὁ βαθύς, ἡ βαθεῖα, τὸ βαθύ·

2) αρκετά είναι δικατάληκτα με τρία γένη, δηλ. έχουν τρία γένη, αλλά μόνο δύο καταλήξεις, μία για το αρσενικό και το θηλυκό και μία για το ουδέτερο: ὁ, ἡ ἄφθονος, τὸ ἄφθονον — ὁ, ἡ ἐπιμελής, τὸ ἐπιμελές·

3) μερικά είναι μονοκατάληκτα με δύο γένη, δηλ. έχουν μόνο δύο γένη, το αρσενικό και το θηλυκό, και μία κοινή κατάληξη: ὁ, ἡ πένης — ὁ, ἡ φυγὰς .

 

Τα επίθετα ανάλογα με την κατάληξή τους κλίνονται κατά μία από τις κλίσεις των ουσιαστικών. Και:

1) τα τρικατάληκτα με τρία γένη σχηματίζουν το θηλυκό πάντοτε κατά την α΄ κλίση (ἡ δικαία, ἡ καλή — ἡ βαθεῖα, ἡ πᾶσα) και το αρσενικό και το ουδέτερο άλλα κατά τη β΄ κλίση και άλλα κατά την γ΄ κλίση (ὁ δίκαιος, τὸ δίκαιον, γεν. τοῦ δικαίου — ὁ ἅπας, τὸ ἅπαν, γεν. τοῦ ἅπαντος)·

2) τα δικατάληκτα με τρία γένη κλίνονται άλλα κατά τη β΄ και άλλα κατά την γ΄ κλίση: ὁ, ἡ βάρβαρος, τὸ βάρβαρον, γεν. τοῦ βαρβάρου — ὁ, ἡ σώφρων, τὸ σῶφρον, γεν. τοῦ σώφρονος·

3) τα μονοκατάληκτα με δύο γένη κλίνονται τα περισσότερα κατά την γ΄ κλίση: ὁ, ἡ φυγάς, γεν. φυγάδος — ὁ, ἡ πένης, γεν. πένητος.

"Η ομορφιά δεν είναι το παν",Ενότητα 6η ,Αρχαία Α΄Γυμνασίου,Βίντεο

"Η ομορφιά δεν είναι το παν", Ενότητα 6η ,Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, Βίντεο ,Κείμενο, ανάλυση, ασκήσεις

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΤΕ ΤΟ ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΟΤΗΤΑ 6,ΚΕΙΜΕΝΟ -ΑΣΚΗΣΕΙΣ

Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, Ενότητα 5,Ασκήσεις Ετυμολογίας- Λεξιλογίου-Γραμματικής

Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, Ενότητα 5,Ασκήσεις Ετυμολογίας- Λεξιλογικές-Γραμματικές

Μελετήστε το Φύλλο εργασίας της ενότητας 5 

1) Να συμπληρώσετε τα κενά των παρακάτω προτάσεων με την κατάλληλη λέξη του Λεξιλογικού Πίνακα (σελ. 39):

α)Ο  ………………………… μάζεψε τις ελιές και πούλησε το λάδι που έβγαλε από αυτές.

β)Η …………………………... ομάδα έπαιξε καλύτερα από τη φιλοξενούμενη.

γ)Αυτό το νησί χαρακτηρίζεται από τους επισκέπτες του ως   ………………………….  Παράδεισος.

δ)Παρά την κακοκαιρία   το αεροπλάνο …………………………….. χωρίς οι επιβάτες να  ταλαιπωρηθούν .

ε) Η ………………………….. που μου έκανες δώρο με βοηθά πολύ στο μάθημα της γεωγραφίας.

στ) Οι  ……………………  καθοδηγούν τους αγρότες για τη βελτίωση των καλλιεργειών.

ζ) Παρά τις επανειλημμένες  …………………… δεν μπόρεσαν να βρουν πετρέλαιο.

Β΄ κλίση ουσιαστικών, Ασκήσεις, Αρχαία  Α΄ Γυμνασίου

Αφού μελετήσετε το υλικό για τη β΄ κλίση ουσιαστικών ,κάνετε επανάληψη  και με τις παρακάτω ασκήσεις:

     ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ Β΄ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ 
                                                     ΤΑΞΗ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

 1)Διορθώστε το Λάθος ,όπου υπάρχει , στη στήλη Α γράφοντας το Σωστό στη στήλη Γ. Βάλτε  √  στη στήλη Β ,αν το περιεχόμενο της στήλης Α είναι Σωστό:

Α	Β	Γ
1.οἱ ἄνθρωποι: ονομαστική ενικού αριθμού
2.τὰς νήσους: αιτιατική πληθυντικού αριθμού του ουσιαστικού ὁ νῆσος
3. τοῦ μυστήριου
4. τῷ  μυστηρίῳ
5. τοῖς   δῶροις
6. τῶν μυστηρίων
7. ταῖς ὁδοῖς
8. τῶν ἀγρῶν

Ο ΠΛΟΥΤΟΣ ΤΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΓΗΣ,ΕΝΟΤΗΤΑ 5,ΑΡΧΑΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

"Ο ΠΛΟΥΤΟΣ ΤΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΓΗΣ", ΑΡΧΑΙΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 5,ΦΥΛΛΟ  ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΒΙΝΤΕΟ

ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ  ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ  Α΄  ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΝΟΤΗΤΑ 5:Ο ΠΛΟΥΤΟΣ ΤΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΓΗΣ     (Ξενοφών,Πόροι 1.1-5)                                                

Α.ΥΠΟΜΝΗΣΕΙΣ:

1)α)Διαβάστε το εισαγωγικό σημείωμα για το κείμενο στο σχολικό βιβλίο στη σελίδα 36.Ποιος ο στόχος της συγγραφής του έργου του Ξενοφώντα « Πόροι»;

   β)Αναζητήστε στο βιβλίο της Ιστορίας σας  ένα παράδειγμα επίθεσης των Αθηναίων εναντίον άλλων ελληνικών πόλεων, δηλαδή ένα γεγονός που να αποδεικνύει την άσκηση επεκτατικής πολιτικής από αυτούς.

Αθηναίος οπλίτης,490π.Χ,εικόνα Χ. Γιαννόπουλου

2)Ποιοι είναι οι οικονομικοί πόροι της Αθήνας ,οι οποίοι θα μπορούσαν να της εξασφαλίσουν την ανάπτυξη, σύμφωνα με το απόσπασμα που εξετάζουμε;

3)Ποια εντύπωση για το αττικό τοπίο και κλίμα αποκομίζετε από το κείμενο του Ξενοφώντα; Ποιες σκέψεις κάνετε συγκρίνοντάς το με όσα ισχύουν σήμερα;

Β.ΔΡΑΣΕΙΣ:

1)Διαβάστε τα γλωσσικά σχόλια του βιβλίου σας και τη νεοελληνική μετάφραση του κειμένου του Ξενοφώντα στο τέλος του φύλλου εργασίας.

2)α)Συνεργαστείτε με τα μέλη της ομάδας σας για να αποδώσετε στα νέα ελληνικά τις παρακάτω φράσεις του κειμένου που σχετίζονται με το κεντρικό μήνυμά του:

   I)ἡ χώρα  πέφυκεν  οἵα  πλείστας  προσόδους  παρέχεσθαι

   II)Αἱ μὲν γὰρ ὧραι ἐνθάδε πρᾳόταταί εἰσιν·

   III) ἡ περὶ τὴν χώραν θάλαττα παμφορωτάτη ἐστίν.

   IV)Πέφυκε λίθος ἐν αὐτῇ ἄφθονος

   V) Καὶ μὴν ὑπάργυρός ἐστι.

    β)Διατυπώστε το μήνυμα με δικά σας λόγια.

                                                        

 3)Να βρείτε νεοελληνικές λέξεις  ομόρριζες των παρακάτω λέξεων του κειμένου: γιγνώσκουσι- γῆ -κάλλιστοι- ἄρχεται- ὀρυττομένη.

4)α)μοι, προσόδους, λίθος, ναοί, θεοῖς, ἀγαθὰ: να γράψετε τους παραπάνω τύπους του κειμένου στην ίδια πτώση του άλλου αριθμού.

   β) ἐστίν, λήγει: να κλιθούν οι τύποι στον χρόνο που βρίσκονται σε ενικό και πληθυντικό αριθμό.(διαβάστε εδώ  και  εδώ   ).Δείτε στο τέλος του φύλλου εργασίας το βίντεο για το ρήμα εἰμὶ.

Δείτε το βίντεο για την κλίση της Οριστικής Ενεστώτα και Μέλλοντα των βαρύτονων ρημάτων της Ενεργητικής Φωνής.

Γ.ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

1)Να πείτε σ’έναν συμμαθητή σας που έλειπε από το μάθημα ποια συμπεράσματα βγάζετε  για την οικονομία της Αθήνας με βάση την περιγραφή των πόρων της που δίνει ο Ξενοφώντας.

2)Σημειώστε τις αλλαγές που θα παρατηρούσε ο Ξενοφώντας, αν επισκεπτόταν σήμερα την πρωτεύουσα.

3)Σε ποιες περιπτώσεις μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τις εκφράσεις :δίνω γη και ύδωρ –όπου γης και πατρίς.

4)Να ζωγραφίσετε μια εικόνα που σας φέρνει στο μυαλό το κείμενο            ή

να διατυπώσετε μ’ ένα σύνθημα το συμπέρασμα από τη μελέτη του κειμένου της ενότητας       ή

να βρείτε μια εικόνα σχετική με το θέμα του κειμένου και να την παρουσιάσετε στην τάξη.

5)Παρατηρήστε τις εικόνες του φύλλου εργασίας. Ποιες ασχολίες των  αρχαίων Αθηναίων δείχνουν αυτές;

Η ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ:

Μερικοί από τους ηγέτες της Αθήνας έλεγαν  ότι τάχα γνωρίζουν το δίκαιο, όμως, εξαιτίας της φτώχειας του λαού αναγκάζονται  να είναι άδικοι απέναντι στις  πόλεις.  Εξαιτίας αυτού επιχείρησα να εξετάσω αν θα μπορούσαν  οι πολίτες  να συντηρηθούν από τη χώρα τους. Άρχισα, λοιπόν, να σχηματίζω την εξής γνώμη, ότι δηλαδή η χώρα είναι από τη φύση της ικανή  να παρέχει πάρα πολλά έσοδα.  Γιατί οι εποχές εδώ είναι πάρα πολύ ήπιες· και τα φυτά που σε πολλά μέρη ούτε καν φυτρώνουν καρποφορούν εδώ. Και, όπως ακριβώς η γη παράγει κάθε λογής αγαθά, έτσι και η θάλασσα γύρω από τη χώρα είναι πολύ προσοδοφόρα. Και ασφαλώς, όσα, βέβαια, αγαθά σε κάθε εποχή δίνουν οι θεοί στους ανθρώπους, και αυτά όλα εδώ πάρα πολύ νωρίς αρχίζουν και πάρα πολύ αργά σταματούν. Επίσης, η χώρα έχει και παντοτινά αγαθά. Έτσι, από τη φύση υπάρχει σ’ αυτήν άφθονο μάρμαρο, από το οποίο κατασκευάζονται πάρα πολύ όμορφοι ναοί, πολύ ωραίοι βωμοί, και πολύ κομψά για τους θεούς αγάλματα. Υπάρχουν,όμως, και μερικές περιοχές που, όταν καλλιεργούνται, δεν παράγουν καρπούς, όταν, όμως, αξιοποιούνται για εξόρυξη, μπορούν να θρέψουν  πολύ περισσότερους απ’ όσους θα έτρεφαν, αν καλλιεργούνταν. Και, ασφαλώς ,έχει κοιτάσματα αργύρου.

  «  Ἁπλοῦς ὁ μῦθος τῆς ἀληθείας ἔφυ»   Εὐριπίδης, Φοίνισσαι, στ. 469 ,« Η αλήθεια λέγεται με απλά λόγια/ 

                                                         

 το φύλλο εργασίας και  ΕΔΩ

Δείτε το και διαφορετικά ΕΔΩ

ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΣΧΕΤΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ ΕΔΩ ....... και για το ρήμα εἰμὶ.

  

Το άρθρο, τα ουσιαστικά της Β΄ κλίσης, Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, Βίντεο

Άρθρο, ουσιαστικά της Β΄ κλίσης, Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, Ενότητα 4η,βιντεομάθημα,Φύλλο εργασίας 

1. Το άρθρο(από το σχολικό βιβλίο)

Όπως και στη ν.ε., το άρθρο είναι μονοσύλλαβη κλιτή λέξη η οποία χρησιμοποιείται πριν από ουσιαστικά και επίθετα (ή πριν από λέξεις που παίζουν τον ρόλο ουσιαστικών και επιθέτων, όπως στη φράση: το λέγω είναι ρήμα), π.χ. τῇ νήσῳ, τοῦ πελάγους, τὰ σώματα, τὰ μεγέθη, τῶν ποδῶν, τῶν κυμάτων, τὴν πατρίδα, τῆς ὁδοῦ.

	αρσενικό γένος		θηλυκό γένος		ουδέτερο γένος
	ενικός αριθμός	πληθυντικός αριθμός	ενικός αριθμός	πληθυντικός αριθμός	ενικός αριθμός	πληθυντικός αριθμός
ονομαστική	ὁ	οἱ	ἡ	αἱ	τό	τά
γενική	τοῦ	τῶν	τῆς	τῶν	τοῦ	τῶν
δοτική	τῷ	τοῖς	τῇ	ταῖς	τῷ	τοῖς
αιτιατική	τόν	τούς	τήν	τάς	τό	τά
κλητική	(ὦ)	(ὦ)	(ὦ)	(ὦ)	(ὦ)	(ὦ)

Ο τύπος ὦ δεν είναι τύπος του άρθρου, αλλά επιφώνημα, που χρησιμοποιείται μπροστά από ονόματα κλητικής πτώσης. 

                                                                                                                                   

1)Να αντιστοιχίσετε τους τύπους του άρθρου στη στήλη Α με την αναγνώρισή τους στη στήλη Β:

Α	Β
1. τῷ ποταμῷ	α. δοτική πληθυντικού αρσενικού γένους
2. τοῦ νομοῦ	β.  ονομαστική ενικού αρσεν.γένους
3. τοῖς ποταμοῖς	γ. δοτική ενικού αρσενικού γένους
4.  οἱ χῶροι	δ. αιτιατική πληθυντικού θηλυκού γένους
5. τὰς ἀμπέλους	ε. δοτική πληθυντικού θηλυκού γένους
6. ταῖς ψήφοις	Στ. γενική  ενικού αρσενικού γένους
7.  ὁ  οἶνος	ζ. ονομαστική πληθυντικού αρσενικού γένους
8. τήν νῆσον	η. γενική πληθυντικού αρσενικού γένους
9. τῶν γεωργῶν	θ. αιτιατική ενικού θηλυκού γένους

2)Συμπληρώστε τα κενά με τον κατάλληλο τύπο του άρθρου:

 ……. χῶροι                                …….. γεωργούς             ……….  ὁδοῦ 

…….. ποταμῶν                           ………. ταῦροι                 ………. ὁδόν 

…….. ἀνθρώπου                         ………. νήσους       

Παρακολουθήστε το βίντεο και μάθετε τη β΄ κλίση ουσιαστικών στα αρχαία ελληνικά. Παραλληλισμός με τα ουσιαστικά της νέας ελληνικής(Απάντησε στις ασκήσεις του διαδραστικού βίντεο).

Εδώ το βίντεο με την απόδοση του κειμένου στα νέα ελληνικά και  το φύλλο εργασίας της ενότητας 4

            ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ Β΄ ΚΛΙΣΗΣ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ