Ημερολόγιο, δομή και χαρακτηριστικά του, Βίντεο, Γλώσσα Γυμνασίου

Παρακολουθήστε το βίντεο με τα χαρακτηριστικά και  τις οδηγίες ,για να 

γράψουμε μια σελίδα στο ημερολόγιό  μας!

Διαβάστε για το ημερολόγιο εδώ!

Σύνδεση προτάσεων. Παρατακτική -Υποτακτική σύνδεση-Ασύνδετο σχήμα, Γλώσσα Γυμνασίου

Σύνδεση προτάσεων. Παρατακτική -Υποτακτική σύνδεση-Ασύνδετο σχήμα, Θεωρία-Ασκήσεις,Βίντεο, Διαδραστικό  Κουίζ, Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου ,Ενότητα 1η 

 Επιστολή: δομή, περιεχόμενο ,Βίντεο, Γλώσσα Α, Β, Γ΄ Γυμνασίου

Παρακολουθήστε το βίντεο για τη σύνταξη μιας  επιστολής, τη δομή και το περιεχόμενό  της.

Στη συνέχεια διαβάστε και τις σημειώσεις για την σύνταξη επιστολής.

ΚΟΥΙΖ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ

Ειρήνη-Πόλεμος,Αιτιολογικές -Τελικές προτάσεις,Ενότητα 5η . Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου

ΕΙΡΗΝΗ - ΠΟΛΕΜΟΣ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5η ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΕΣ -ΤΕΛΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ, ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 

ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΤΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ,ΝΤΑΛΙ

                            

ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 
                                        ΕΝΟΤΗΤΑ 5^η : ΕΙΡΗΝΗ-ΠΟΛΕΜΟΣ

ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ ,ΠΙΚΑΣΟ

              

Α.ΥΠΟΜΝΗΣΕΙΣ:

1)Μελετήστε  τα κείμενα της ενότητας 5 του σχολικού βιβλίου στις  σελ.87-99  ή στο:

http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-C107/358/2415,9257/  

  

2)Από το βιβλίο της Γραμματικής της Νέας Ελληνικής Γλώσσας  διαβάστε στις σελίδες 148-149 για τις δευτερεύουσες αιτιολογικές και τελικές προτάσεις και στο   https://filologikaek.blogspot.com/2019/03/5_11.html  .

Ακόμα διαβάστε για τις ομόηχες και τις παρώνυμες λέξεις ,σελ.163 .Στο τέλος του φύλλου εργασίας  θα βρείτε  σκέψεις για την ειρήνη και τον πόλεμο.

ΕΝΩΜΕΝΗ ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΙΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ,ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 4

ΕΝΩΜΕΝΗ ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΙΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ, ΣΥΝΩΝΥΜΑ-ΑΝΤΩΝΥΜΑ ,ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 4

  

  ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

  ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

             ΕΝΟΤΗΤΑ 4^η: «ΕΝΩΜΕΝΗ ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΙΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ»

Α.ΥΠΟΜΝΗΣΕΙΣ:

1)Διαβάστε τα κείμενα του σχολικού βιβλίου 1,3,6,7 και τα συμπεράσματα στα «Μαθαίνω ότι» της ενότητας, σελίδες 63-86 ή στο:http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-C107/358/2414,9253/,http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-C107/358/2414,9254/  .

2) Διαβάστε α) για τις αναφορικές προτάσεις(σελ.151-152) στη Γραμματική της Νέας Ελληνικής  και στο:https://filologikaek.blogspot.com/2022/03/blogpost_20.html  και  http://filologikaek.blogspot.com/2019/02/blog-post_6.html  και β) για τα Συνώνυμα-αντώνυμα στη σελίδα 163 της Γραμματικής της Νέας ελληνικής ,στο τέλος του φύλλου εργασίας ασκήσεις και κουίζ  ΕΔΩ και.   ΕΔΩ.

3)Ποιες είναι οι μέχρι τώρα γνώσεις σας για τον ρόλο της Ευρωπαϊκής ΄Ενωσης στη ζωή των πολιτών των χωρών που ανήκουν σε αυτήν;

4)Δείτε τα βίντεο:    https://youtu.be/NpXfBXCdpaM  ,   https://youtu.be/XxutY7ss1v4    https://youtu.be/H_sWw2tbzMo https://youtu.be/TxOFgAdnE0s , https://youtu.be/24EU96PpRiM  Διαβάστε πληροφορίες στο :https://europa.eu/european-union/about-eu_el .Σημειώστε κάποιες πληροφορίες που δεν γνωρίζατε μέχρι σήμερα και τις θεωρείτε σημαντικές.    Απαντήστε στις ερωτήσεις:

α) Ποια ήταν η πρώτη ονομασία της Ευρωπαϊκής Ένωσης, όταν ιδρύθηκε στα 1952; …………………………………………………………………………………………..……… β) Ποια η χρονολογία ένταξης της Ελλάδας ; ……………… γ) Το 1992 γίνεται η μετονομασία της από ΕΟΚ σε .……………...………………… δ) Πότε έγινε η μεγαλύτερη διεύρυνση στην Ε.Ε;…………………………………… Πόσες χώρες εντάχθηκαν; ……………………………………………………… ε) Πότε έγινε η τελευταία διεύρυνση; …………. στ) Πόσα κράτη-μέλη αριθμεί σήμερα η Ε.Ε.;……………………………………..

Αναφορικές προτάσεις -Θεωρία-Ασκήσεις, Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου

Οι Αναφορικές προτάσεις  -τα  είδη τους - Θεωρία-Ασκήσεις, Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, Ενότητα 4η 

ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΕΝΟΤΗΤΑ 4^η

Αναφορικές ονομάζονται οι δευτερεύουσες προτάσεις που εισάγονται με αναφορικές αντωνυμίες και αναφορικά επιρρήματα και είτε αναφέρονται σε κάποιον όρο της κύριας πρότασης (π.χ. Μου έδωσε τις σημειώσεις που ήθελα) είτε είναι οι ίδιες όρος της κύριας πρότασης (π.χ. Πηγαίνει όπου θέλει).

Αναφορικές αντωνυμίες                                           Αναφορικά επιρρήματα

Που                                                                                      όπου, που, όπως

ο οποίος-η οποία-το οποίο                                                όσο, καθώς

Όποιος-όποια-όποιο                                                              σαν, ωσάν

Όσος-όση-όσο                                                       οσοδήποτε,οποτεδήποτε

ό,τι  (=άκλιτο)                                                                          οπουδήποτε

οποιοσδήποτε,  οσοσδήποτε, οτιδήποτε

-δήποτε=επίθημα

Η Ενωμένη Ευρώπη και οι πολίτες της, Σημειώσεις για την Έκθεση, Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου

Ενωμένη Ευρώπη- Ευρωπαίοι πολίτες, Έκθεση-σημειώσεις, Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, Ενότητα 4η

Ενότητα 4η – ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ

Στόχοι  της Ευρωπαϊκής Ένωσης:

ü  Οικονομική ανάπτυξη  των κρατών –μελών

ü  Διαμόρφωση κοινής ευρωπαϊκής συνείδησης(έχουμε πολλά κοινά)

ü  Διατήρηση της πολιτικής σταθερότητας στα κράτη-μέλη

ü  Εδραίωση της ειρήνης στον ευρωπαϊκό χώρο

ü  Συνεργασία μεταξύ των κρατών για αντιμετώπιση κοινών προβλημάτων

Γιατί συνεργάζονται μεταξύ  τους τα ευρωπαϊκά σχολεία:

Ø Για να γνωρίσουν την ευρωπαϊκή πολυμορφία (γλώσσα, παράδοση, θρησκεία) και να προσπαθήσουν να αναζητήσουν και να προβάλουν την κοινή  πολιτισμική κληρονομιά  (τους αγώνες για την ελευθερία, τα ανθρώπινα δικαιώματα, κοινά ιστορικά στοιχεία…)

Ø Για να ανταλλάξουν απόψεις και εμπειρίες σε διάφορους τομείς (εκπαίδευση, περιβάλλον, ανθρώπινες σχέσεις…)

Ø Για να συνεργαστούν και να δράσουν από κοινού απέναντι σε προβλήματα που απασχολούν όλους τους νέους της Ευρώπης(ανεργία, ναρκωτικά, ρατσισμός…)

Ελπίδες από την Ευρωπαϊκή ενοποίηση

• Αντιμετώπιση των κοινωνικών προβλημάτων.
• Ενίσχυση της οικονομίας των ασθενέστερων οικονομικά  χωρών.
•  Από κοινού αντιμετώπιση των προβλημάτων ανάμεσα στις χώρες.
•  Ενίσχυση της πίστης σε αρχές όπως η ελευθερία, δημοκρατία, η ισότητα και η προστασία των ανθρώπινων δικαιωμάτων
•  Συνεργασία σε όλους τους τομείς (επιστήμη, οικονομία, τέχνες, γράμματα  ).

Οι κίνδυνοι από την Ευρωπαϊκή ενοποίηση:

v  Απώλεια της εθνικής ταυτότητας και εξαφάνιση της ξεχωριστής μας φυσιογνωμίας(ήθη, έθιμα, παραδόσεις)

v  Φθορά της γλώσσας (εισροή ξενικών στοιχείων).

v   Παραγκωνισμός των αδύναμων χωρών και συνεργασία των ισχυρών.

v   Μη συμμετοχή των πολιτών στη λήψη αποφάσεων. Αδιαφορία για την πορεία μας ως μέλους της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

  (στοιχεία για τις σημειώσεις από samara.gr) 

ΤΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 4 ΚΑΙ ΟΛΟ ΤΟ ΥΛΙΚΟ 

Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί. Ερωτηματικές αντωνυμίες. Ασκήσεις. Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου

Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί. Ερωτηματικές αντωνυμίες. Ασκήσεις. Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου

εικόνα από το bing image creator

                   ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3^η

Ερωτηματικές αντωνυμίες (από τη Γραμματική της Νέας ελληνικής γλώσσας)

Oρισμός – Λειτουργία – Χρήση: Ερωτηματικές ονομάζονται οι αντωνυμίες που χρησιμοποιούνται, όταν θέλουμε να ρωτήσουμε κάτι. Η χρήση τους είναι πολύ συχνή στον προφορικό λόγο, κυρίως σε κειμενικά είδη που περιέχουν πολλές ερωτήσεις (συνεντεύξεις, ερωταποκρίσεις κτλ.).

Ερωτηματικές αντωνυμίες είναι οι εξής:

α) Τι (άκλιτο): π.χ. Τι κάνεις;
β) Ποιος, ποια, ποιο: π.χ. Ποια άσκηση έχουμε σήμερα; Κλίνεται όπως το επίθετο γλυκός, -ιά, -ό (βλ. σ.51). Παρουσιάζει δεύτερους τύπους στη γενική ενικού και πληθυντικού και στην αιτιατική πληθυντικού: ποιου / ποιανού, ποιας / ποιανής, ποιων / ποιανών, ποιους / ποιανούς. Aυτοί οι δεύτεροι τύποι είναι πολύ συχνοί στον προφορικό λόγο, σε οικείο ύφος, καθώς και στη λογοτεχνία.

Ενικός αριθμός				Πληθυντικός αριθμός
	Αρσενικό	Θηλυκό	Ουδέτερο	Αρσενικό	Θηλυκό	Ουδέτερο
Ονομ.	ποιος	ποια	ποιο	ποιοι	ποιες	ποια
Γεν.	ποιου	ποιας	ποιου	ποιων	ποιων	ποιων
Αιτ.	ποιον	ποια(ν)	ποιο	ποιους	ποιες	ποια

γ) Πόσος, πόση, πόσο: κλίνεται όπως το επίθετο ελεύθερος, -η, -ο (βλ. σ. 49), π.χ. Πόσα μολύβια έχεις στην τσάντα σου;

Στη γενική ενικού χρησιμοποιείται συχνά σε τυπικό και σε ουδέτερο ύφος, αντί για το αρσενικό και ουδέτερο ποιου/ποιανού, ο τύπος τίνος, π.χ. Tίνος παιδιού είναι το βιβλίο; Aντίστοιχα, στη γενική πληθυντικού μπορεί να εμφανίζεται σε όλα τα γένη, αντί για το ποιων/ποιανών, ο τύπος τίνων, π.χ. Tίνων είναι η σειρά;

Δευτερεύουσες Ονοματικές Προτάσεις, Ασκήσεις ,Ενότητα 2η, Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου

ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ, ΑΣΚΗΣΕΙΣ,ΠΟΛΥΣΗΜΙΑ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ , ΕΝΟΤΗΤΑ 2η,  ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

εικόνα με ai

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  ,ΕΝΟΤΗΤΑ 2^η   ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ(ΕΙΔΙΚΕΣ,ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ,ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ)-ΠΟΛΥΣΗΜΙΑ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ

Μελετήστε τη θεωρία για τις ονοματικές προτάσεις 

Στη συνέχεια εξασκηθείτε:

1)Διορθώνω το Λάθος, όπου υπάρχει στη στήλη Α ,γράφοντας το Σωστό στη στήλη Γ και βάζω √ στη στήλη Β ,όταν η πρόταση στη στήλη Α είναι Σωστή:

Α	Β	Γ
1.Πρέπει να φύγεις ,πριν έρθουν τα παιδιά. Δευτερ. βουλητική πρόταση, αντικείμενο στο ρήμα: πρέπει.
2.Δεν ήθελα να καταλάβει ότι ήμουν αδιάβαστος.          Δευτερ. βουλητική πρόταση ,αντικείμενο στο ρήμα: καταλάβει
3.Πρόσεξε μη σε ξεγελάσει.            Δευτερ. ενδοιαστική πρόταση ,αντικείμενο στο ρήμα: πρόσεξε
4.Αυτό με βάζει σε υποψίες, ότι ήταν παρών στο συμβάν.   Δευτερ. ειδική πρόταση ,αντικείμενο στο ρήμα της κύριας πρότασης.
5.Απαγορεύεται να καπνίζεις σε δημόσιους χώρους.   Δευτερ. βουλητική πρόταση ,υποκείμενο στο απρόσωπο ρήμα: απαγορεύεται.
6. Ήθελα ν’ανοίξει η γη να με καταπιεί.  Δευτερ. βουλητική πρόταση, αντικείμενο στο ρήμα :ήθελα.
7.Διαδόθηκε ότι έφυγες από την ομάδα.   Δευτερ. ειδική πρόταση ,αντικείμενο στο ρήμα της κύριας.
8.Δεν είναι ανάγκη να κουράζεσαι τόσο πολύ.                              Δευτερ.ειδική πρόταση, αντικείμενο στην έκφραση :δεν είναι ανάγκη.

 

 ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

εικόνα από ai

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ:ΣΥΝΩΝΥΜΑ-ΑΝΤΩΝΥΜΑ, ΥΦΟΣ ,ΕΠΙΠΕΔΑ ΛΟΓΟΥ,ΠΑΡΩΝΥΜΑ,ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ

Γλώσσα -Γλώσσες και πολιτισμοί του κόσμου, Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, Ενότητα 2η

Γλώσσα-γλώσσες και πολιτισμοί του κόσμου, Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, Ενότητα 2η,Φύλλο εργασίας

   

    



Γεώργιος Μπαμπινιώτης:«Η γλώσσα δεν είναι δουλεία, αντίθετα, σε απελευθερώνει»

ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

                ΣΤΗ   ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΝΟΤΗΤΑ 2^η :ΓΛΩΣΣΑ-ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΙ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

Α.ΥΠΟΜΝΗΣΕΙΣ:

1)Διαβάστε τα εισαγωγικά κείμενα 1,2,3,4 από το σχολικό βιβλίο ,σελ.30-32 ή στο:http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-C107/358/2412,9245/  .

2)Μελετήστε   τις δευτερεύουσες προτάσεις και τα είδη τους καθώς  και τα είδη των ονοματικών προτάσεων  και από το βιβλίο της Γραμματικής της Νέας Ελληνικής Γλώσσας ,σελ.146-147 ή στο: http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A112/621/4007,17985/  .

3)Πολυσημία = η ίδια λέξη  έχει δύο ή περισσότερα νοήματα ανάλογα με τα γλωσσικά περιβάλλοντα στα οποία βρίσκεται.

Ασκήσεις στη Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, Ενότητα 1η

Ασκήσεις στη  Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, Ενότητα 1η,Νέα Προγράμματα Σπουδών

Αφού μελετήσετε το υλικό της ενότητας 1 ,εξασκηθείτε :

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ,ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

1)Διορθώστε το  Λάθος όπου υπάρχει στη στήλη Α γράφοντας το Σωστό στη στήλη Γ ή βάλτε √ στη στήλη Β ,αν η πρόταση στη στήλη Α είναι Σωστή:

Α	Β	Γ
΄Εκανε ό,τι ήθελε: σύνδεση προτάσεων παρατακτική.
Φοβάται τον πατέρα του ,γιατί του είπε ψέματα: σύνδεση προτάσεων υποτακτική.
Σε μαλώνει αλλά σε αγαπά πολύ: σύνδεση προτάσεων παρατακτική.
Τη ρώτησε πότε θέλει να συναντηθούν: υποτακτική σύνδεση.
Ούτε τον είδε ούτε του μίλησε: παρατακτική σύνδεση
Μίλησε,γέλασε,έκλαψε,έφυγε: παρατακτική σύνδεση
Μπορώ να φύγω; παρατακτική σύνδεση προτάσεων.